不可否认的是，王安石的许多政治理念，都是超越时代的，但有趣的是，他最终目的，却是要加强中央集权，加强君主集权。
他始终没有跳出这个理念。
王安石的教育理念就是务实轻虚，他认为科举考得内容，实在过于浮夸，没有什么卵用，故此他要设专科，培养专业人才，以供朝廷取才。
这是多么超前的理念，但他的目的就是为朝廷取才，他并没有考虑到，其实社会也需要人才，如果这些人才能够将自己的才能用于坊间，社会也能发生进步。
相反，范仲淹、富弼、韩琦、文彦博，这一批庆历旧臣，他们都是希望能够限制君主集权。
如范仲淹就试图将祖宗之法直接套在皇帝身上用。
事为之防，曲为之制，你皇帝若一个人说了算，这也是违反祖宗之法。
而士大夫与皇帝共治天下，其实就是在他们这一批大臣身上发扬光大的。
范仲淹、文彦博都跟皇帝摊牌过，就直接明说，皇帝与士大夫共治天下。
司马光其实也是这个路线。
革新与保守争得到底是什么？
仅仅是政治理念吗？
而富弼、文彦博他们，他们又仅仅是反对王安石吗？
还真不见得。
因为最让他们的忌惮得，肯定不是王安石。
自古以来，一切党争，其实都是围绕着皇权在进行。
而张斐的毕业证制度，就不仅仅是局限于朝廷，而是将教育面向全社会。
其实这里面也暗藏着限制皇权的思想。
科举的制度，就是要将天下聪明人，都招到皇帝身边去，成为皇帝的人，如此龙椅才坐得安稳。
如果教育变成面向社会输送人才，肯定是在削弱皇权。
只不过这人才往高处走，水往低水流，当官始终是华夏民族最为崇尚的，影响是很有限的，必须要经过长时间潜移默化，才能显现出一些效果来。
但这个理念，显然非常符合司马光的执政理念。
他也非常崇尚达则兼济天下，穷则独善其身的思想，在历史上，王安石掌权后，他就跑去修资治通鉴，其实赵顼是想留着他的，身为帝王，肯定还是要讲一个平衡，但是司马光坚决推辞。M..
是后来高太后掌权，他才回来的，他才又回来得，开始对新政进行清算。
王安石也是如此，仁宗、英宗在位期间，他也是选择远离中央。
“妙！”
司马光激动道：“此毕业证真是妙不可言啊。呵呵...张三，你还会你不会不懂讲学，哪怕是我们这些已为师之人，对于教育的理解，也不及你深刻啊！仲途觉得如何？”
许遵憨厚地笑着点点头。
人家夸他女婿，他当然非常开心，但也不好自卖自夸。
张斐忙道：“司马学士过奖了，学馆建设与讲课可是两回事，不能混为一谈。”
司马光道：“但若是谈律法，我还是相信你的才能足以应付。此事就这么定了，勿要再论。”
张斐笑了笑。
如果不是早就计划好，从司马光这边入仕，他真不会答应，在宋朝要么就当理科老师，一加一就是等于二，要么就别当。
文无第一，武无第二。
这是争论不清的呀！
张斐可不想跟那些文人天天嘴炮。
如今司马光给他制定好这条路，他也知道不会在国子监待太久，也就只能答应。
司马光走后，许止倩就立刻道：“张三，司马学士显然是借教学一事，将你拉到他那边去。”
她语气中是喜忧参半，她一直都希望张斐能够当官，能够展现自己的才华，但其实不管是许遵，还是她许止倩，都是支持王安石的，不是支持司马光的。
许止倩内心是更希望张斐能够辅助王安石变法。
“我知道。”
张斐点点头，又向许遵问道：“岳父大人怎么看？”
许遵捋了捋胡须，微微笑道：“其实谁都知道，你入仕为官，那只是迟早的事。而以你的城府，老夫所能教你的也不多。老夫只期望你能做到一点。”
张斐忙问道：“岳父大人请说。”
许遵道：“不在其位，不谋其政。”
虽然他心里是支持王安石的，但他始终没有让自己的权力离开大理寺或者现在的检察院，当初范纯仁、苏轼其实就是没有做好这一点。
张斐闻言，不禁苦笑道：“这恐怕是很难的。”
许止倩一脸好奇问道：“何难之有？”
张斐瞧她一眼，哼道：“我若想当官，怎么可能从从九品下起步。”
许遵抚须笑着点点头，“身为臣子，无论在何职位，都是效命于君主。”
许止倩这才反应过来。
张斐可是赵顼一边的，当初赵顼费劲九牛二虎之力招揽他，肯定不是让他当个助教，怎么可能做到不在其位，不谋其政。